十一月 29, 2010

教育戲劇

「教育戲劇」 的英文是「 Drama in education (簡稱 DIE )」,亦即將戲劇的元素,應用在教育的方法。它是一種重視過程且強調即興創作的戲劇活動,利用戲劇「有意義」的教導不同的議題,讓參與者在引導下,充分的發揮想像、彼此互動,並對議題做深入瞭解。


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五月 06, 2009

超級熱門的廣達米勒展

廣達米勒展
展覽日期:98年5月5日至5月12日
展覽地點:桃園縣信義國小藝文中心



超級熱門的廣達米勒展
桃園縣信義國小 何至剛(美勞老師)

  原以為上一檔的戴武光水墨展,九天的展期應該是最短,沒料到廣達米勒展硬是打破這個紀錄,這個超級熱門的展覽,在桃園縣竟然高達二十七所學校申請,自然每間學校只能分到短短七天,這七天還必須扣掉頭尾兩天的佈展,撤展和假日,全校兩仟多位同學參觀時間只有三天半,實難兼顧品質。

  對本校佈展團隊來說更是一大考驗,人力不足,加上成員仍有課要上,只能抽空佈置,加班趕工乃是常態,但還是如期將展場佈置完成。這次展出作品雖然是複製畫,但是按照原畫原尺寸大小比例複製,作品表面進行油畫紋路處理,加上裝框裱褙,作品相當逼真,因此佈展的首要任務是將展場的氣氛烘托出來,讓觀者有身歷其境的感覺。

 回想去年在歷史博物館,為了參觀驚豔米勒的展覽,在大太陽底下排隊兩個小時,好不容易擠進人山人海的展場,透過防彈玻璃看見米勒著名的拾穗與晚禱,心中那份喜悅,若能藉由廣達米勒展傳達給本校每一位小朋友,一切的辛勞也就值得了!











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四月 28, 2009

戴武光水墨展幕後紀實

戴武光水墨展
展覽日期:98年4月21日至4月29日
展覽地點:桃園縣信義國小藝文中心


戴武光水墨展幕後紀實
桃園縣信義國小 何至剛(美勞老師)


  這次展覽對我們是個艱難的考驗,第一點時間超短,不足二週,僅有九天,扣掉運送,佈展,撤展和假日,一個禮拜要全部班級輪過一遍,外加書寫學習單,真是分秒必爭,一刻也不能浪費。

  第二點展覽品與以往不同,全是複製品,且未裝框,對別的學校可能是利多,對本校而言卻是有苦難言,原來本校的藝文中心是針對有裝框的原畫設計的展場,佈展經驗豐富的我們當場傻眼,展品不能打洞,不能黏貼,如何懸掛,只能擺在畫架上,本校並未有美術班,只有二個展示用的畫架,短時間如何憑空”生出”三十個畫架,還好獲得平鎮高中美術班傅彥熹老師的協助,商借三十個畫架,解決這道難題,非常感謝傅彥熹老師,讓我們圓滿完成這次任務!

  其實我們能了解校園巡迴展使用複製畫的原因,對缺乏固定展場的學校,易於維護的複製畫是不二選擇,但原畫的觀賞經驗是無可取代的,另外部份學校對多功能場地的迷思,也是固定展場設置不易的原因,無法提供讓學生心無旁鹜的環境,學習的深化也無法達成!

  最後希望所有同學在欣賞畫家的藝術作品時,都能有如下的感受:

  『一幅幅永恆的畫作,嵌入我的記憶,觀察歷歷可數的筆觸,苦心配置的顏料,我感到畫家穿過時空的阻隔而來,那親切,熟悉,迫近,完整的感受,宛如幽靈附身,絕非翻閱畫冊所能得到,我成了一名快樂的畫痴。』


http://mail.hyes.tyc.edu.tw/xoops/modules/xcgal/thumbnails.php?album=31

戴武光水墨展作品(複製品)

戴武光水墨展作品標籤

三十個畫架定位

調整畫架高低

擺放作品

黏貼作品標籤

作者介紹

小朋友與展品的互動

入口宣傳

導覽手冊


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四月 07, 2009

第32屆世界兒童畫展:桃園縣信義國小佈展實況

第32屆世界兒童畫展:桃園縣信義國小佈展實況

展覽時間:4月6日至4月18日
展覽地點:桃園縣信義國小藝文中心
http://mail.hyes.tyc.edu.tw/xoops/
何至剛(美勞老師)

四月一日下午二點

從桃園縣文化局清點和運送作品至桃園縣信義國小

四月三日下午一點

進行作品擺放和配置

 (閱讀全文)


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元月 13, 2009

從藝術教育的觀點談海角七號

從藝術教育的觀點談海角七號
作者:何至剛(桃園縣信義國小美勞老師)

許多人看過海角七號這部電影之後,
愛不釋手,對劇情如數家珍。
相對地,也有人看不懂海角七號,
大嘆無聊!

為何差異如此之大,
或許從藝術教育觀點可以窺出端倪!

傳統教育的觀點:
強調移風易俗,端正社會風氣,
培養出堂堂正正的好國民!
對海角七號全片充滿俚語,髒話的表象,
自然無法容忍產生厭惡感,
認為無聊,教壞小孩!

藝術教育的觀點:
正視內心的聲音,包容不同的意見,
沒有任何事物是十全十美!
欣賞缺陷,容忍衝突!
珍惜過去,追求創新!
對海角七號表達的喻意,
可以全面的理解和觀照!

其實中外不乏如此例子,
如心靈捕手的男主角,
全片也是髒話不離口!
但看完整部片,了解背後表達的深意,
國內觀眾不吝給予極高評價,
甚至於推薦給青少年觀賞!

由此可知藝術的穿透力,
是沒有國界之分的!


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元月 12, 2009

從獎狀的演進訴說美感與社會價值觀的拔河

從獎狀的演進訴說美感與社會價值觀的拔河
作者:何至剛(桃園縣信義國小美勞老師)

獎狀絕對不只是一張獎狀!
這張人們從小接觸薄薄的一張紙,盛載了眾多意義!
兒時的回憶,多少豐功偉業蘊含其中。
但過多意義的賦予,也限制了獎狀的面貌。


記憶所及,獎狀早期由聯合社統一印製,
不管那一所學校所發的獎狀幾乎都長同一個模樣,
沉甸的厚紙上,醒目的國旗和關防突兀的映入眼簾,
惟一的不同是師長親筆所寫的涓秀筆跡,
如沐春風的嘉許每位學子。


久而久之,
所有的人們都接受獎狀應該也必須長成如此模樣,
很少人動過設計獎狀的念頭,
就算有也不敵社會價值觀和成本的壓力,
最後無疾而終。


九零年代末期,隨著社會的開放,
封閉的教育體系逐漸解開心防,
一張從縣府教育局來的獎狀,
讓人眼睛一亮,國旗不見了,
取而代之是單色刷淡的淺綠縣徽,
一成不變的卡紙,
則由鵝黃色的粉彩紙代替,
拿到獎狀的那一刻,
指尖上的重量、觸感,
視覺設計的簡潔美感,
在在的震撼了我,
改變的契機於焉誕生。


此時學校正要印製自己的獎狀,
大膽以上述獎狀為範本,
改以觸感溫潤的紙張,
加入本校的單色刷淡校徽為元素,
一場視覺革命就此展開。


果不其然,
一通通電話打進學校,
家長義憤填膺的指責學校,
獎狀上的國旗怎可消失不見,
這時縣府的獎狀就成為最好的擋箭牌,
也驗證了改變要從上層開始。


價值觀的問題解決了,
接著美感的拔河開始上場。


人們對藝術領域總認為是高深的殿堂,
但往往對什麼是美卻好發議論,
或許美感是相對主觀的,
下場卻是難以從廉價美感漩渦中逃脫,
梵谷年輕時在畫廊賣畫,
對顧客挑畫的眼光,
實在難以苟同,
於是過度熱心的梵谷,
基於使命感,
從美感的角度給予顧客忠告,
可是在顧客至上的思維裡,
下場當然是很淒慘。


回到獎狀這件事,
各種挑剔的意見紛至杳來,
校徽為何單色還刷淡,彩色清晰比較好。
校徽太小了,最好越大越好。
校徽的位置不對,為何剛好在學生名字背後,
讓人看不清楚是誰得獎。
獎狀太醜了,以前的獎狀比較好看。
設計者若不能堅持想法,
隨波逐流的可能性是很大的。


當然現今印刷品滿天飛的時代,
獎狀的設計自然是百家爭鳴,
但望著日益花俏且觸感光滑的獎狀,
上面一律用電腦打字的字體,
甚至與廉價印刷品差異不大的質感,
獎狀的價值似乎在不斷貶值當中。


獎狀果然只是一張獎狀,淹沒在眾多紙張當中!


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二月 25, 2006